Instrumentos de recogida y análisis de datos con validez y fiabilidad para los Trabajos de Investigación

Este ya fue el último trabajo de la asignatura que pudimos presenciar. Nuestros compañeros, en este caso, nos presentaron cómo podemos hacer una buena recogida de datos para un futuro Trabajo de Investigación como pudiera ser el TFG. 

Ellos hablaron de 3 herramientas o métodos como son:

• Observación (directa o indirecta)
• Encuesta
• Entrevista 

Es importante que a la hora de recoger datos se tengan en cuenta diferentes cosas. Nuestros compañeros nos las explicaron bien, y creo que nos será útil para cuando realicemos un trabajo así.

Cada uno de los métodos tiene ventajas y desventajas, pero creo que la unión de los tres sería la opción correcta, si la situación nos lo permitiera.

  

TIC y Bibliotecas Escolares

En esta exposición nuestras compañeras han tratado los siguientes puntos:

• Tipos de bibliotecas
• ¿Cómo crear una biblioteca escolar?
• Utilidad en el aula
• Recursos
• Biblioteca tradicional vs. Biblioteca digital

Ellas se han centrado en la creación de una biblioteca digital, y por ello nos han dado recursos para descargar libros electrónicos o crear páginas web destinadas a cuentos, libros, etc. 

Además, en la diferenciación de la biblioteca de siempre con la digital, han expuesto una tabla muy explicativa que dejo a continuación:

Creo que el tema daba mucho de sí y que ellas lo han defendido de forma correcta. Además, he podido aprender cosas nuevas que no sabía y creo que este tipo de bibliotecas acercan más a los niños a los libros, ya que las nuevas tecnologías les resultan muy atractivas y a través de ellas podemos fomentar la lectura. 

Elaboración de cuestionarios con rigor científico

Con esta exposición aprendimos a valorar la buena elaboración de un cuestionario para posteriores investigaciones, como el TFG. Nuestras compañeras nos explicaron qué herramientas podemos utilizar y la importancia de realizarlo correctamente. 

Un cuestionario es una técnica de evaluación o guía de investigación que se usa para la obtención de datos por observación directa. Se realiza sobre unos determinados sujetos para obtener resultados. 

En mi caso, la página que conocía para realizar cuestionarios era Google+, pero nos enseñaron algunas más. Aun así, creo que la más fácil de utilizar es esta ya que puedes mandar el cuestionario por correo o pasar el link a las personas a las que va dirigido. 

Creo que los cuestionarios son una buena herramienta de investigación para la recopilación de datos. Además, nos resulta sencillo analizar los resultados, sobre todo con Google+ que te proporciona tablas Excel con todos los datos. 

El trabajo de nuestras compañeras nos ha ayudado a tener presente el uso de cuestionarios en nuestro futuro profesional. 

Videoconferencias educativas

En este caso, era mi grupo el que exponía el trabajo. Nosotras estábamos muy contentas con el trabajo realizado, y creo que lo plasmamos de forma correcta durante nuestra exposición. Era un tema interesante, y pensamos que es muy innovador ya que la práctica de videoconferencias en educación cada vez es más frecuente. 

Nosotras realizamos un PowerPoint para exponer en clase, y utilizamos la herramienta Skype para realizar nuestra videoconferencia... ¡QUÉ ERA SORPRESA! No habíamos adelantado nada al profesor de que íbamos a contactar en directo con un docente y sus alumnos. Hicimos la videoconferencia con Jose Luis Castaño, que junto a sus alumnos, nos contó su experiencia con las videoconferencias educativas. 

Tanto gustó nuestra experiencia con el docente, que tuvimos la suerte de que tanto Ricardo como Jose Luis nos dedicaran una entrada en sus respectivos blogs. Os dejo aquí esas entradas y una foto de la ponencia. 

Blog de los niños y niñas de la clase de Jose Luis: 

http://eradigital.es/index.php/noticias-repo/646-uso-de-las-videoconferencias

Revista digital el recreo: 

http://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com.es/search/label/videoconferencia

El modelo 1:1 en el aula

¿Qué es el modelo 1:1?

Yo no conocía este término antes, pero con la exposición de mis compañeros pude saber en qué consiste y sus finalidades.

El modelo 1:1 es un programa de inclusión digital, que consiste en la distribución de medios tecnológicos a estudiantes y docentes para que realicen un uso más frecuente de las TIC. Estos modelos facilitan la interacción, la colaboración en grupo, la participación de todos los individuos de una red, etc. 

En mi opinión, estos modelos son muy interesantes para ponerlos en práctica en nuestras clases de Primaria. Facilitarán que el alumno y el conocimiento tengan una relación de primera persona, y el alumno lo utilice de forma significativa. Además, los niños y niñas podrán trabajar tanto en el colegio como en casa.

Yo creo que sí se podrían implantar estos modelos en la mayoría de las aulas pues supone un método atractivo y que llamará la atención de los alumnos. Además, se puede enseñar desde diferentes perspectivas como las redes sociales, blogs, programas multimedia, etc. 

Experiencias innovadoras en la gestión de las TIC en Centros Escolares

Con este tema hemos podido conocer experiencias innovadoras relacionadas con las TIC. Para ello, nuestros compañeros han utilizado una presentación en PowerPoint. Las plataformas que hemos podido conocer han sido:

• Eskolare
• Aula 1
• Doccf
• Educamos
• Plataforma DICE
• Educcare
• Esemtia
• Clickedu
• Study2Gether

Pero nuestros compañeros se han centrado en dos más conocidas como son moodle y wiki. Han analizado sus ventajas y desventajas y sus utilidades para educación. 

Además, nos han aportado ejemplos sobre colegios que han innovado en TIC. La noticia que más me llamó la atención fue la de los 11 colegios más innovadores del mundo, que os dejo a continuación (pinchad en las palabras en verde):

COLEGIOS INNOVADORES

Políticas educativas internacionales en la gestión de las TIC

Esta exposición tenía algo que ver con la anterior, pero esta vez más amplio aún: de manera internacional. Cómo los países integran las TIC en su educación y en qué medida lo hace cada uno. Nuestros compañeros nos expusieron gran cantidad de situaciones, cada una diferente y a la vez interesante.

Este grupo nos expuso también los objetivos de una política TIC, y éstos son:

• Garantizar una educación basada en las TIC
• Promover la alfabetización digital
• Ampliar el conocimiento sobre las tecnologías de padres, alumnos y docentes

Para su exposición utilizaron PowerPoint, y hicieron de su ponencia algo dinámico y participativo, porque nos preguntaban en cada caso qué creíamos que se daba en cada país, ya que existían diferencias por ser países ricos o pobres. 

Además, John Cano también puso su granito de arena exponiendo una de las políticas que se dan en su país, presentación que adjunto a continuación.

Modelo mitica from John Cano

Políticas educativas regionales en la gestión de las TIC

Lo que más me ha sorprendido de este trabajo es la amplitud con la que lo han abarcado. Han tratado todas las Comunidades Autónomas de nuestro país, y de forma muy sintética y atractiva. Creo que ha sido un gran trabajo por su parte puesto que les ha debido llevar mucho tiempo conocer todas y cada una de las políticas educativas de nuestro país. 

Han utilizado PowerPoint para su presentación, el cual estaba muy personalizado con cada bandera de cada Comunidad, lo que nos hacía relacionar lo que estaban diciendo directamente con el lugar del que hablaban. 

No hay mucho más que decir de este trabajo, puesto que con lo extenso que ha sido creo que se me quedaría algo sin nombrar. Como conclusión decir que es interesante cómo en todas las Comunidades las TIC tienen más o menos presencia, pero ahí están. Creo que es algo positivo que en mayor o menor medida los colegios vayan utilizando estos recursos para su desarrollo. 

Proyecto Nacional Agrega

Con respecto a esta exposición he de decir que desconocía la existencia de este proyecto y de sus aplicaciones para la docencia. Gracias a mis compañeros he podido conocer qué es, para qué sirve y qué podemos hacer participando en él. 

El Proyecto Agrega consiste en una biblioteca virtual donde profesores y alumnos pueden localizar contenidos educativos, consultarlos, compartirlos, descargarlos, etc. Está destinado para todo nivel educativo, en especial para cursos y docentes de Primaria.

Tras buscar información sobre este proyecto en la web, he encontrado numerosas páginas donde se suben contenidos de diversos temas muy útiles para educación. 

Aquí podréis consultar el proyecto, en especial de Castilla La-Mancha. 

He de decir que la página cada vez está más cargada de contenidos, lo que puede ser bueno y a la vez malo. Puedes tener gran variedad de elección, pero a su vez requiere gran capacidad de búsqueda para conseguir lo que quieres. 

Me ha gustado como los compañeros han defendido el trabajo, puesto que aunque fuera un tema denso ha sido llamativo por la cantidad de recursos que nos ofrece. 

Sistema de Gestión Docente: sgd para centros educativos innovadores

La tecnología ha avanzado tanto que ya se pueden consultar notas, faltas y fechas de interés de la educación de tus hijos/as. Esto es posible gracias a herramientas como el Sistema de Gestión Docente o SGD. Permite a padres, alumnos y profesores estar conectados entre sí a través de la red. 

Yo antes no conocía esta plataforma, pero gracias a mis compañeras he podido hacerme una idea de para qué sirve y de sus múltiples usos. Aunque solo se utilice mayoritariamente en institutos públicos, creo que se podría ampliar más al mundo de Primaria. 

También existen otras plataformas que cumplen la misma función como Edmodo, weclass o Edoome. Las compañeras nos han explicado un poco como se utiliza cada uno, y de qué manera sacarles partido. Creo que ha sido una buena exposición y nos han mostrado cosas que no conocíamos con anterioridad. 

En mi opinión, tiene muchas más ventajas que desventajas pero aún así existirán docentes reacios a utilizarlas por estar más acomodados en los métodos tradicionales. 

Papás 2.0

En esta exposición nuestros compañeros nos han explicado el uso de Papás 2.0 y sus utilidades. Para ello se han basado en sus características, y después nos han presentado un pequeño tutorial para conocer su registro, utilización y finalidad. 

Por otro lado, lo que más me llamó la atención a mi es su aplicación didáctica. Nuestros compañeros nos han explicado de forma sencilla cómo profesores y padres podrían utilizar esta herramienta. Aunque está más enfocado y en realidad lo usan más profesores de institutos, docentes de primaria también podrían.

Creo que esta plataforma permite una conexión constante entre maestros/as y padres de alumnos. La comunicación es directa e instantánea, y en cualquier momento (a no ser que esté en mantenimiento) se pueden consultar los progresos de tu hijo/a si el docente utiliza Papás. Ya que la comunicación escuela-familia debe hacerse ¿qué mejor que de una forma tan fácil y rápida?

Además, también nos hablaron de Delphos ya que ese tema no se le había escogido nadie y estaba relacionado con Papás. Esta plataforma también esta destinada a conectar familia y escuela, y creo que más facilidades para que esta situación se de no puede haber. 

Gracias a mis compañeros, creo que en un futuro podremos plantearnos la idea de utilizar estas herramientas. 

Pincha en la imagen para ir a la página de Papás 2.0.

Mochila Digital en CLM

A todos nos suena el proyecto "Mochila Digital" pero ¿qué ha sido de él? Yo sabía que en los colegios ya no se llevaba a cabo, pero no que había desaparecido este año. Nuestros compañeros nos han expuesto el proyecto, sus características y objetivos, y el porqué de su desaparición. 

Su exposición ha sido mediante la herramienta prezi, y me ha gustado el formato que ha tenido. 

El "Plan Escuela Extendida: Mochila Digital" es un proyecto fomentado desde la Junta de Comunidades de Castilla La-Mancha. Se basa en sustituir o complementar los libros de texto tradicionales por recursos digitales.

Coincido con mis compañeros en el hecho de que la falta de formación del profesorado ha hecho que este proyecto desapareciera. Además, la comodidad por la que apostan los docentes con la metodología tradicional, hace que estas iniciativas no lleguen a llevarse a cabo de forma correcta. 

Por otro lado, para los alumnos sí que debe de ser novedoso sustituir a los libros de siempre por medios tecnológicos. Podrán seguir aprendiendo pero de una manera más llamativa y creo que eso es lo que más les motiva. Con las herramientas que ellos juegan en casa (ordenadores, tablets) podrán también aprender. Es una forma de abrirles horizontes para que después en casa lo pongan en práctica. 

La figura del Coordinador o responsable TIC en el Centro Escolar

Con este trabajo empezamos las jornadas de exposiciones grupales. En este caso, nuestras compañeras nos hablaron del coordinador TIC en los colegios. Nos explicaron gran cantidad de cosas como la formación que se necesita para ejercer este trabajo, sus funciones, y lo que esperamos de él. 

Su presentación ha sido muy dinámica, y la realizaron con Power Point. 

Lo que más me ha gustado son las aportaciones novedosas que han realizado, como una entrevista a un docente o un debate mediante una aplicación que elegía a las personas que debían participar. 

Con esta presentación he podido aprender gran cantidad de cosas, como por ejemplo que ya no se llama coordinador TIC, sino coordinador de formación. 

Ademas, gracias a nuestro editor de moodle, las compañeras pudieron dejar preguntas para que contestáramos. A continuación, doy mi opinión para cada una de ellas:

1. ¿Estás de acuerdo con que solo exista un coordinador TIC por centro escolar?

En mi opinión, creo que debe haber varios coordinadores TIC puesto que a veces son muchas las funciones que tiene que llevar a cabo y el apoyarse entre varias personas es mejor que trabajar solo.
Asimismo, y con respecto a mi experiencia, en los centros donde haya muchos alumnos y, además de eso, varios edificios separados, debería haber varios coordinadores para poder hacer su función de la mejor forma posible. 

2. ¿Estáis de acuerdo con que el coordinador sea elegido por el director del centro?

Creo que esto es correcto siempre y cuando el director conozca las capacidades de cada docente, y las alternativas que tiene. Creo que se debe escoger al que mejor cualidades tenga, por lo que el director debe barajar sus opciones y elegir la más correcta.

3. ¿Estáis de acuerdo con que los docentes deberían formarse en nuevas tecnologías?

Está claro que sí, ya que estos recursos son un gran apoyo para la enseñanza. Creo que los maestros/as que se formen en nuevas tecnologías tendrán muchas más opciones de innovar en sus clases. Esto será beneficioso tanto para los docentes como para los alumnos, que estarán más motivados. 

4. ¿Estáis de acuerdo con que el encargado de formación del profesorado sea el coordinador TIC?

Creo que sí es adecuado que se encargue de ambas cosas, siempre y cuando tenga las capacidades adecuadas para ello. Además, debería tener el suficiente tiempo para ambas cosas, para llevarlo lo mejor posible. 


En definitiva, la exposición de mis compañeras me ha gustado y me ha ayudado a conocer un poquito más sobre el tema.